EL COLE EN PANDEMIA

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Todo el mundo pensaba que sería un desastre...pero no. El gran trabajo que están haciendo desde los centros directivos, pasando por los profesores y colegios generalmente, familias y sobretodo los grandes héroes de esta pandemia que nos vuelven a dar una gran lección...LOS NIÑOS, LOS ALUMNOS!!

ESCUCHEMOS A MÁXIMA EN SU COLE,UNA PEQUE DE 10 AÑOS...

Gracias a todos y cada uno de ellos, los centros educativos funcionan y se dejan la piel cada día velando por la salud de todos los trabajadores y alumnos.

Vamos a ver diferentes opiniones de docentes y centros, de cómo ha sido la vuelta y la adaptación a esta nueva normalidad...

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La Comunidad Educativa Villalkor está funcionando a pleno rendimiento, dentro de la nueva normalidad. Todos sus alumnos han vuelto a sus clases según la normativa marcada, y siguiendo los protocolos de seguridad desarrollados en el escenario 2 previsto por la Comunidad de Madrid.

En un tiempo récord se ha aplicado el plan de contingencia: habilitación de espacios, reorganización de clases, información a las familias, dotación tecnológica, adecuación de los protocolos de higiene ya existentes... Asimismo, se ha desarrollado la normativa del escenario 2 dotando de los recursos tanto humanos como materiales, que están permitiendo el desarrollo adecuado de la actividad educativa. 

Para cubrir las necesidades de los nuevos grupos creados al reducir la ratio en el aula, se ha realizado una importante ampliación de la plantilla de docentes y servicios. 

Gracias a la amplitud de espacios de la que los alumnos y alumnas del Colegio Villalkor disfrutan, se han mantenido salas tales como el laboratorio de Ciencias, laboratorios de tecnología, salón de actos, polideportivo, videoteca, etc. Así como los servicios de ruta, ampliación horaria y comedor, en el que se han diseñado nuevos espacios de tal forma que está garantizada la distancia de seguridad y la higiene adecuada para que la prestación del servicio sea segura.

Por todo ello, la calidad de la enseñanza de su proyecto educativo no se ha visto mermada ante la pandemia provocada por la Covid-19.  

• Desde 0 años a 6º de Primaria se mantienen grupos estables de convivencia con ratios reducidas.

• En Secundaria hasta 3º, las clases se desarrollan de forma presencial, siempre manteniendo la distancia de seguridad.

• 4º de Secundaria y Bachillerato se imparten en modalidad semipresencial. El día que el alumno/a no acude al colegio, sigue las clases en directo a través de videoconferencia.

Desde un primer momento las familias han sido atendidas por el equipo directivo, tutores y Dpto. de Orientación vía online. Con todas ellas se están realizando las tutorías de principio de curso y se mantiene una comunicación constante a través de videoconferencias, teléfono, plataforma Alexia, web y redes sociales.

Para reforzar la seguridad, todos los trabajadores del Colegio Villalkor (directivos, docentes, personal de administración, servicio de limpieza…), se han sometido a las pruebas serológicas tanto de la Comunidad de Madrid como del propio centro antes del comienzo de curso. Asimismo, el colegio ha adquirido tests para poder aplicar a sus trabajadores y trabajadoras en cualquier momento que sea necesario. La aplicación de éstos la realizará el médico del centro como coordinador Covid, ya que presta sus servicios durante toda la jornada escolar.

Todos los esfuerzos realizados por el personal del Colegio Villalkor tienen un único objetivo: velar por la seguridad, formación y felicidad de nuestros alumnos y alumnas.

El Plan de Contingencia Covid-19 del Colegio Villalkor está a disposición de las familias en la web.

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PILAR RODRÍGUEZ

Escuela Infantil El Roble

Glorieta de Lituania S/N

 28341 Valdemoro

 Teléfono: 91 808 31 02

El pasado 11 de marzo de 2020 ocurrió algo increíble, algo que nunca 

habíamos vivido, algo que ninguno de nosotros habíamos llegado ni siquiera a 

imaginar. Se cerraron los centros educativos de nuestra comunidad, se cerró nuestra 

escuela, nuestro segundo hogar…

Todo pasó de repente, sin tiempo para despedirnos, sin tiempo siquiera para 

poder decirnos unas palabras de ánimo para sobrellevar aquello que nos tocaba vivir 

de ahí en adelante.

Nuestra vida ha cambiado desde entonces: hemos replanteado nuestro futuro, 

nos hemos adaptado a nuestro nuevo presente y hemos aprendido a valorar aquello 

que teníamos en el pasado.

Para el equipo que formamos parte de El Roble han sido tiempos de intensos 

sentimientos. A lo personal se unió lo profesional. Nuestra profesión es emoción, es 

vínculo, contacto y afecto… va más allá de lo asistencial y académico, es por esto por 

lo que el impacto para nosotras ha sido mayúsculo.

Llegó la vuelta a las aulas, pero no iba a ser como antes: mascarillas, 

distancias, familias que no entran en el centro, protocolos estrictos...nuestros 

esquemas mentales han dado un giro de 180 grados.

Para empezar, hemos tenido que adaptar los espacios para evitar el trasiego 

de personas dentro de las dependencias de la escuela. Las familias, donde antes 

entraban de forma libre en los pasillos y en el aula de sus hijos, ahora tienen el acceso 

restringido. Dejan a sus pequeños en la puerta del aula que da al patio y allí, 

mascarilla en boca, se despiden de ellos. En ese momento es duro para nosotras no 

poder darles ese beso de “buenos días” que tanto agradecen siempre.

El cambio se ha notado sobre todo por lo que supone para todos este 

distanciamiento físico; en El Roble vemos importante que las familias y alumnos 

sientan la escuela como segundo hogar, nos gusta que permanezcan en el centro y lo 

vivan, que entren en el aula y desde ahí se despidan de sus hijos y compañeros así 

como les reciban a la hora de recogerles. Esa es la mejor manera de permitirles 

sentirse parte de la escuela.

Tampoco hay talleres de familias, las reuniones son telemáticas, etc. Por un 

lado es lo que debemos hacer para protegernos todos pero por otro, sentimos que nos 

falta algo.

Respecto al resto de la jornada con los pequeños, hemos modificado en alguna 

medida nuestra metodología y rutinas para adaptarlas a los protocolos. Hemos 

guardado materiales que con el virus no son aconsejables, hemos eliminado 

actividades colectivas y fiestas internivel, hemos tenido que aprender a estar 

pendientes de ventilar y desinfectar más a menudo que antes...

Pero hemos descubierto que a pesar de todo, nuestros pequeños héroes 

siguen siendo los mismos. No han cambiado sus ganas de jugar, de divertirse, de 

explorar. 

Jamás nos imaginamos una relación con los alumnos con mascarillas de por 

medio. Sin besos, sin sonrisas a la vista, sin familias paseando por las instalaciones...

Pero pasados ya unos meses desde el comienzo de curso, podemos decir que 

estamos sobre todo, sorprendidas:

Tanto los antiguos alumnos como los nuevos han creado vínculo con sus 

educadoras de una forma natural y sin que hayamos percibido dificultades diferentes a 

las de siempre. Se conforman con escuchar nuestra voz y sentir nuestra cercanía a 

pesar de no poder ser besados.

Nos hemos dado cuenta de que además de la boca, la sonrisa mueve muchos 

más músculos y nuestros pequeños son capaces de percibirlo.

La mirada es ahora también nuestro medio para expresar el cariño y cercanía 

que sentimos hacia ellos.

Se ha hecho evidente cómo sólo nuestra voz es capaz de transmitir la emoción 

y el sentimiento. Nos llama mucho la atención observar a los bebés reírse sólo con 

escuchar la voz cálida del adulto que tienen cerca. ¡Es emocionante!

Hay mucha incertidumbre y estamos llenas de dudas, pero debemos afrontar la 

situación de la mejor manera y entender esta vivencia como una oportunidad de 

aprendizaje. Tenemos la suerte también de poder contar con un número mayor de 

compañeras debido a la pandemia, lo que facilita muchísimo el desarrollo de nuestro 

día a día.

Nos aferramos a la ilusión de que todo va a salir bien y más pronto que tarde,

nuestra vida volverá a ser CASI como antes.

Ojalá pronto volvamos a nuestra maravillosa rutina de siempre, pero mientras 

tanto, hacemos lo imposible por dar lo mejor de nosotras. Es raro y diferente, ¡pero

aquí estamos!

Desde El Roble, aprovechamos para agradecer a las familias y a nuestros 

alumnos la lección de fortaleza que nos están dando. Ya resulta duro para unos 

padres el tener que separarse sus hijos, pero en esta situación lo es más aún. 

MUCHAS GRACIAS POR CONFIARNOS VUESTRO MAYOR TESORO.

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                           ELI SOLER

• Colegiada número 21612 en el (COPC)
• Licenciada en Psicología (UOC)
• Título propio universitario de Fundamentos de la Psicologia (UOC)
• Postgrado en Trastornos del aprendizaje y el comportamiento (UdG)
• Postgrado en Metodologías de intervención en conflictos familiares (UdG)
• Postgrado en Sexualidad, adolescencia y riesgo (UdL)
• Postgrado en Salud sexual (UdL)
• 

Pues por una parte creo que tanto yo como los chicos y chicas con los que trabajo se han acostumbrado bien a esta nueva normalidad, que implica principalmente llevar mascarilla durante todo el día en las aulas. Pero la verdad es que dar talleres educativos con estas condiciones a i se me hace extraño. Por una parte el hecho de llevar mascarilla hace que proyecte menos mi voz, y se me escucha peor. Pero lo que más me entristece es que, cuando estoy explicando algo, no puedo observar la expresión emocional de los chicos y chicas del aula, y no se si les está gustando, si les está haciendo gracia, o les aburre. Además, yo suelo trabajar con dinámicas de grupo que implican mucho contacto físico, y he tenido que adaptar todo mi temario para seguir con las medidas de seguridad. en definitiva, nos hemos adaptado, pero esta situación no es para nada la ideal, ni para los docentes ni para los alumnos.

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Profe Ramón

#soyMaestro, educando, enseñando, pero siempre aprendiendo. Mirando más allá de las notas. Algo friki, muy de TIC, pero más de ♥️

“La vuelta al cole ha sido extraña. Se mezclaron sensaciones tan dispares como la incertidumbre por la situación y preparar el cole con normas tan complejas, con la necesidad y la ilusión de recuperar la presencialidad y el contacto (sin contacto) con nuestro alumnado, pues el confinamiento fue muy duro, en muchos sentidos.

Me encontré a niños y niñas que llegaron algo tímidos, con la misma sensación que la que yo tenía, pero que, en cuestión de minutos, entendieron la situación y ofrecieron, no solo a mí, sino a toda la sociedad, una nueva lección de adaptación y responsabilidad. Son geniales, sencillamente geniales. Ya sabéis como va esto, conoces niños nuevos y, en un par de semanas, ya parece que lleváis juntos toda la vida. Y ahora, tras dos meses de curso puedo decir que, no solo ayudan, y mucho, en el cumplimiento de las normas y la contención del virus, es mucho más, pues consiguen, por momentos, hacerme olvidar el escenario en el que vivimos, su alegría, su motivación, sus ganas de aprender, sus preguntas curiosas, sus ganas de hacer cosas… ¡son tantos los motivos que podría dar! El caso es que han conseguido, tras unos meses muy duros en lo personal y en lo profesional, que vuelva a encontrarme con el maestro que soy, disfrutando cada día del cole, de las explicaciones, de los proyectos, en definitiva, de mi profesión. Porque, cuando tú les das, ellos te lo devuelven multiplicado por mil. Y si consigues llegar a clase con una sonrisa, con ganas de hacer cosas con ellos, con la ilusión con la que se vive el cole, imaginad lo que hacen ellos por ti. Es increíble. Solo puedo darles las gracias.

¿Difícil? Mucho, cada día más. Y es también agotador, en lo físico y en lo emocional. Pero también está siendo sanador en muchos sentidos. Me quedo con eso.

Cuidaos mucho. Ánimo y fuerza a todos.”

Ramón Rodríguez Galán, Profe Ramón. Maestro

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En tiempos de incertidumbres hemos de decidir con sentido común y apoyados en la

experiencia. En algo tan fundamental como la educación, la pandemia causada por la

covid-19 ha supuesto una enorme sacudida que ha provocado cambios y exigido gran

capacidad de gestión para tomar las decisiones acertadas.

https://www.orvalle.es/conoce-orvalle/formacion-integral/

En Orvalle nos hemos preparado a fondo para garantizar a nuestras alumnas la

continuidad educativa y facilitar su progresiva madurez en el proceso de

socialización con las profesoras y con las demás alumnas, desarrollo imprescindible para

conformar una personalidad equilibrada, alegre, generosa, laboriosa y con iniciativa.

https://www.orvalle.es

Para lograr esos trascendentales y ambiciosos objetivos, y a la vista de las actuales

circunstancias, en Orvalle hemos establecido:

● Estrictos protocolos de seguridad: limitación de aforos, reducción de alumnas por

clase, nuevas normas de movilidad, cambios de horarios, etc.https://www.orvalle.es/enmarcha/

● Medidas higiénicas extraordinarias: esfuerzo extraordinario de la limpieza en

aulas, aseos, pasillos, patios y comedor.

● Obras de acondicionamiento: durante el verano de 2020, en Orvalle hemos

llevado a cabo una ampliación de las aulas, y una adaptación de los espacios

comunes, para que en todo momento se respete la distancia de seguridad.https://fundacionorvalle.es/proyectos-acondicionamiento/

● Ambicioso proyecto académico: 

https://www.orvalle.es/reto-educativo/

Nos hemos embarcado en un nuevo proyecto

para adaptarnos a los nuevos retos educativos. Lo que nos permite asegurar los

proyectos pedagógicos en el nuevo escenario educativo, proporcionando la

formación necesaria a los padres, profesoras y alumnos de manera que facilitemos

el aprendizaje. Esto ha sido posible gracias a Proeduca4Schools, plataforma

educativa online para colegios de la Universidad Internacional de La Rioja, en la que

colaboran 20 profesoras de Orvalle.

 https://www.proeduca4schools.org/

 Paloma Cavero

Paloma Cavero es licenciada en Pedagogía, graduada en Magisterio en Educación Infantil y

Educación Primaria, con mención en francés, y Máster en Neuropsicología y Educación.

Además, es experta en la Metodología AICOLE/CLIL y en Educación Familiar. Colaboradora

en editoriales de educación, así como en la traducción y adaptación de cuentos infantiles, y

en la plataforma de educación Proeduca for Schools.

Desde 1999 desarrolla su labor como docente en el Colegio Orvalle, donde ha dado clases

en la etapa de Educación Infantil (español e inglés) y, en la actualidad, matemáticas en la

etapa de Educación Primaria, de la que es Coordinadora. Además, ha realizado estancias con

alumnas de Primaria y Secundaria en Irlanda y Reino Unido. Su labor investigadora se dirige

a la realización de proyectos de innovación educativa y la formación del profesorado.

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ESCUELA INFANTIL DENENES

Plaza de las Carretas, 5 28901 Getafe

La esperada vuelta al cole en el caso de las escuelas infantiles PRIVADAS, ha sido todo un éxito en lo que respecta a la seguridad de los más pequeños, familias y personal. En lo que respecta a viabilidad, toda una agónica muerte del sector. No hay un solo día que no nos llegue el cierre definitivo de alguna escuela, y las que continuamos lo hacemos a muy duras penas, poniendo de nuestros muy mermados recursos personales, hipotecando así nuestras propias familias. Esto se debe al cierren que obligadamente sufrimos desde marzo, en donde sin ingresos debíamos seguir haciendo frente a los innumerables gastos que seguían corriendo, al gran e innombrable abandono de las administraciones que prometieron hacer llegar en forma de "ayuda urgente" El dinero retenido de las becas del curso anterior... Y que todavía no ha llegado (urgente???), además de las informaciones falsas enviadas por los organismos y medios de comunicación sobre el alto contagio de los más pequeños y que se ha demostrado es falso, pero ha transmitido un miedo tal a las familias que no les llevan a las escuelas. De este modo, se hace muy difícil el poder continuar y se priva a la vez a los niños de su derecho a disfrutar y desarrollar como tienen derecho. Nosotras seguimos luchando,... Hasta cuándo? Dependemos de las ayudas prometidas y de todas estas familias, a las que animamos a llevar a las escuelas, y no privar de sus derechos a sus hijos pues los niños necesitan estar con niños.

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                Erika Navarro Vega

Maestra de Infantil y Primaria. Educadora en Disciplina Positiva y experta en Inteligencia Emocional y Pedagogías Alternativas.

Esta situación que estamos viviendo en tiempos del COVID-19 está siendo muy difícil para familias, profesorado y alumnos/as. No obstante, los niños y niñas están demostrando una gran capacidad de adaptación y resiliencia a pesar de las medidas impuestas, siendo en muchas ocasiones el ejemplo a seguir. Por otro lado nos encontramos con una distancia social que a veces afecta más allá de lo físico, tocando el ámbito emocional que puede que nos afecte a todos a largo plazo. Es por ello que en estos tiempos debe de primar la educación emocional en la escuela y en los hogares, validar las emociones contenidas de los niños y hacerles ver que todo esto pasará y que el contacto humano y social es muy importante para el desarrollo integral de la persona.

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JOSÉ ROMERO "Toca su corazón y activarás su mente"

Maestro de educación infantil y primaria, Especialista en educación emocional, autor de un capítulo de Escuela y Familia misión posible,

3 veces nominado mejor profesor de España.

Antes de nada, quisiera dar la gracias a Mirian(SuperEducalandia) por su invitación una vez más, a participar en este maravilloso espacio que ya es como un rinconcito de mi casa y por SER y ESTAR siempre como maestra, con mayúsculas, y como amiga. Es un orgullo participar en este blog, finalista recientemente en el apartado” mejor blog de educación “ en los prestigiosos premios MADRESFERA.

Hablar de la “ nueva normalidad” en la vuelta al cole se me antoja complicado sin volver la mirada atrás y retomar aquella otra normalidad que nos vimos obligados a “ crear de la nada”, cuando la vida se nos paró hace ya demasiados meses. Hoy estamos viviendo en el aula un curso peculiar, extraño, un curso que nos está ayudando a valorar aún más todo lo que dejamos atrás y nos está haciendo  aprender a sentirnos orgullosos de todo lo que hemos aprendido a ganar para compensar tantos momentos y sentimientos confinados que hoy hemos conseguido retomar de distintas maneras que nunca hubiéramos pensado. Por lo tanto y como yo intento trabajar a diario en el aula este curso, no nos vamos a quedar con lo que hemos perdido sino que vamos a valorar lo que nos ha enseñado a ganar todo esto…

Cuando el COVID 19 irrumpió en nuestras vidas ,me preguntaron  acerca de cómo planteaba las clases, confinado desde casa y en una situación anómala, casi adversa, lo primero que me vino a la cabeza, una semana después de empezar este aislamiento forzoso fue algo así como:

Enseñar en época de virus… ¿Realidad o expectativa?

He aquí el dilema y he aquí la solución…Podría contaros como sobrellevé esta situación desde casa, como me dediqué a planificar y secuenciar contenidos de manera sistemática para poder compartirlos con mi alumnado y sus familias para que les resultara lo más sencillo posible acceder a ellos. Podría hablaros de las bondades de distintas plataformas digitales que visité, investigué y sobre las cuales indagué durante días buscando la manera de no convertir un proceso natural y lleno de emoción, el acto de enseñar, en un tedioso momento carente de toda emoción a través de una pantalla. Pero sería faltar al sentido común, ese que dicen por ahí, suele ser el menos común de los sentidos... En ese punto me di cuenta que los deberes no eran para ellos, eran para mí, que era yo quien me tenía que poner como tarea no perder a mis alumnos y sus familias en estos días, que mi misión no era abastecer de material a familias saturadas y agobiadas por la situación sino acompañarles desde aquí en estos momentos, tranquilizarles, mostrarles todo mi apoyo como maestro y como padre y escucharles, principalmente escucharles haciéndoles ver que si están preocupados por la educación de sus hijos , intenten hacer una bola con esa preocupación y me la pasen a mí que sabré que hacer con ella… Me he dado cuenta de que entonces, mi rol de maestro no era el de ser una carga más, sino una solución, que debía sumar con mi trabajo y no restar…Que, en muchas ocasiones, la mejor manera de enseñar no llega en un libro, sino que lo hace en  palabras que salen del corazón, gestos, una mirada INCONDICIONAL y en sentir ese aliento detrás de uno que te hace afrontar cualquier situación de una manera menos traumática... 

Es entonces cuando te dabas cuenta de que estábamos viviendo un momento casi histórico, una situación que con el paso de los días se fue complicando y con ella, fue  arrastrado la vida de miles de personas que, por razones laborales, familiares, personales…  tuvieron que cambiar hábitos, rutinas y maneras de enfocar lo que se les venía encima...Mientras miles de familias luchaban con sus miedos, temían por su salud y la de sus seres queridos, temblaban al ver la repercusión del dichoso virus en sus trabajos, en ese maremágnum vital entraba yo con mis tareas, mis fichas para imprimir, mis recursos que ofrecía de manera altruista porque pase lo que pase, el sistema nos obligaba a hacerlo. Las plataformas se colapsaban de materiales, trabajos y recursos sin parar de distintas áreas. Mientras, familias enteras hacían virguerías para alternarse a cuidar de sus hijos, teletrabajar, hacer la compra dando ratitos al otro para aprovechar, utilizar o compartir, en el mejor de los casos el único portátil que había en la casa y sin contar que la impresora faltaba… Y los maestros, mientras, mandando más y más fichas como si de ello dependiera la vida de esos niños… Es por ello, que hacer un ejercicio de coherencia y sentido común era necesario. Replantearse la tarea como algo que ayudara a mantener rutinas, que liberara tensiones producidas por no salir durante bastantes días, que les distrajera y les hiciera evadirse y que fomentara habilidades sociales y autonomía, que propiciara encuentros que cuando la vida era rutinaria exigíamos y pedíamos. Que se aprendieran a valorar los pequeños grandes detalles de quienes nos rodeaban, a compadecerse del vecino y a empatizar con los demás, a ser agradecidos y dar sin esperar nada a cambio…

Que el verdadero objetivo no es terminar el libro, ni las fichas, ni siquiera saber más, que el verdadero fin de todo esto es volver a encontrarnos todos de nuevo, sanos y felices con ganas de volver a recobrar la vida que se había parado sin previo aviso. Si lo que mandaba era útil y ayudaba, entonces genial, pero si creaba ansiedad o agobios había que apartarlo…Además, seamos coherentes, no todas las familias tenían la misma situación y proponerles que se enfrentaran a una pila de trabajo a todos por igual y con las mismas capacidades no era sino una incongruencia por mi parte. Educar es un acto que trata de IGUALAR nunca de abrir una brecha atendiendo a las diferencias de cada núcleo familiar... Y me puse como deberes, que los suyos, no fueran una obligación sino un momento de desintoxicación emocional, de risas, juegos y terapia. Les escribí, lo hago mucho, casi a diario, para recordarles que estoy ahí y siempre estaré, a su lado, al lado de mis pequeños y que juntos pasaremos esto porque, ante todo, somos un equipo...

Les pedí que utilizaran el material como recurso, como herramienta y como estrategia para alcanzar el fin, que lo organizaran según sus circunstancias, sus necesidades y sus posibilidades. Como docente valoré su esfuerzo por hacer cursos intensivos para utilizar plataformas digitales de la noche a la mañana, para intentar compensar la falta de recursos, por cargar con una responsabilidad más sobrevenida mientras pensaban como vas a llegar a fin de mes con todo esto… La vida está marcada por distintas prioridades donde SIEMPRE la salud y el bienestar debe prevalecer sobre el resto y en ese momento más que nunca.

Era el momento de intentar naturalizar la situación y para ello había que poner a disposición del sistema educativo un nuevo e innovador método de aprendizaje. Está el ABP (aprendizaje basado en proyectos), ABJ (aprendizaje basado en juegos) y muchos más, pero ha llegado el momento de añadir uno nuevo: el ABSC (Aprendizaje Basado en el Sentido Común), uno que hace mucha falta y que nos ayudará en situaciones como esta. Vamos a poner a los niños en el centro de todo como debería ser y aprovechar estos días no solo para hacer deberes sino también para que aprendan rutinas como hacerse la cama, ayudar a recoger, leer un cuento junto a sus familiares, que como no podían salir que se llamaran entre ellos y hablaran, aprendieran a escucharse que falta nos hace, que se cuenten cosas que dibujen, rían, lloren, recorten, jueguen a la plasti, hagan puzles, hasta si me apuráis que se aburran, que eso desarrolla el ingenio. ...en definitiva que sean autónomos que es mucho más importante que hacer 10 ejercicios diarios, creedme... Intentamos que los niñ@s siguieran con su aprendizaje lo mejor que pudimos, familia y escuelas, juntos, que no consistía en nada más que prepararse para la vida y para eso ,estábamos ante una de las lecciones más valiosas posibles, aprender a surfear momentos, subiéndote  a la ola de los que merecen la pena y a bucear entre los que parecen ahogarte saliendo a la superficie con más fuerzas aún… Ahora entenderemos eso que nos decía el profe acerca de tolerar las frustraciones para valorar aún más las alegrías…

Espero que esta situación nos haya hecho crecer como personas y como sociedad a todos y de una vez por todas y  hayamos aprendido a valorar lo que es importante y lo que no lo es...Pero a  lo que seguro nos habrá ayudado, como maestros, será  a entender que les en as situaciones excepcionales, donde aparecen las personas excepcionales y donde el equipo que forman FAMILIA-ESCUELA es vital y su papel es crucial en este viaje que llamamos EDUCACIÓN, y que en sus manos están muchas de las llaves que abrirán grandes puertas en el futuro de sus hijos…Para ello, y desde la escuela se les debe transmitir ese protagonismo  y darles además de las herramientas necesarias para ello, además de guiarles y mostrarles estrategias para ese fin… Todo esto, que fue lo que me propuse hace meses y a distancia, intento que sea la MAGIA que inunde mi aula cada día, porque más allá del cómo, el dónde y el cuándo, si TOCAS su CORAZÓN, ACTIVARÁS su MENTE.

                                                                  Y todo un orgullo haber participado en este gran libro...Porque unir escuela y familia es posible. 

Infinitamente agradecida a Francesc Nogales por contar conmigo y coordinar un proyectazo tan especial. 

Ya puedes comprar el libro "Escuela y familia: Misión im-posible" que hemos publicado entre 28 docentes excepcionales. Por 13,78€ encontrarás 27 proyectos educativos para realizar en tu aula, aplicables a Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

https://www.edelvives.com/es/Catalogo/p/escuela-y-familia-mision-imposible

Y además todos los beneficios del libro serán donados a la ONGd OASIS. 

Gracias a Fundación_Edelvives por permitirnos hablar de la educación que hoy es una realidad en muchas aulas.           

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Maestro de Educación Primaria.

Maestro especialista en Audición y Lenguaje.

Fundador del grupo de Facebook "Expertos del Lenguaje".

Fundador del grupo de Facebook "El Club de los Poetas Muertos".

Creador del Blog: https://bravo26martin.wixsite.com/clubdepoetasmuertos

Ojalá pudiera decir que mi vuelta al cole ha sido normalizada pero estaría mintiendo si lo dijese. 

Hemos vuelto al cole con toda la ilusión, con muchas ganas de retomar nuestro trabajo pero también con muchos miedos.

Desde que el maldito “Covid-19” entró en nuestras vidas sacudiendo nuestros cimientos más sólidos como sociedad y afectando a todos los sectores, entre ellos el nuestro, la educación; nuestra forma de trabajar se ha visto sometida a muchos cambios.

Para los maestros es difícil entender la educación como un mero sistema de enseñanza, cuando es la educación en los centros educativos, junto con la educación en el hogar, un pilar fundamental para un buen desarrollo psicoevolutivo, social y emocional de los niños.

Esta pandemia nos ha obligado a romper el contacto directo y cercano con nuestros alumnos siendo ese uno de los recursos más importantes de los que nos servimos los maestros y educadores para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea efectivo. 

Las medidas sanitarias reglamentarias nos impiden desenvolver nuestras funciones de la forma que más nos aporta tanto a los maestros como a los alumnos.

Con este bicho malo que está destrozando a gran parte de la humanidad, en la más triste y severa soledad, como Maestro de A.L. siento que la atención directa que presto a mi alumnado ha conllevado un perjuicio al no poder atenderlo en las condiciones que yo quisiera. 

Los seres humanos somos seres naturalmente sociales y la sociabilidad es muy difícil construirla con distancias. 

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ESCUELA INFANTIL CANGURITO

Calle del General Aranaz, 65, Madrid

Mejor de lo esperado. Los procesos modificados por el COVID-19 han repercutido en la dirección de las actividades porque tenemos que destinar tiempo a la parte higiénico sanitarias. Gracias a esto hemos tenido un inicio de curso sin ninguna baja. Las actividades siguen especialmente siendo buscadas con mucho mimo para procurar cumplir siempre con nuestra forma de educación basada en el desarrollo de sus emociones y autonomía.

Las familias son muy conscientes de la situación real y son las primeras que ponen medidas para evitar el contagio y se muestran muy colaboradoras con la escuela. Las profesoras también son las que más concienciadas están y muestran una gran preocupación por llevar una estricta higiene sanitaria.

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              LOURDES JIMÉNEZ GARCIA

Lo que está pasando en los colegios con el tema COVID ya es de traca. Estamos a los pies de los caballos, increíble. Ante positivos en una clase, no hacen PCR ni a compañeros ni a profesores. Eso sí, que no se nos olvide registrar cada caso por escrito, que lo que cuenta es tener la burocracia bien atada, hasta en domingo. Vale que debemos pagar de nuestro bolsillo mascarillas, desinfectar cada hora las mesas, ventilar toda la mañana las aulas, controlar que se echen 20 veces gel en las manos, que no se toquen, que no se bajen la mascarilla, que no vayan al baño más de uno, que no se presten el material... a la vez que intentamos dar clases..., pero que encima no inviertan en seguridad... es alucinante. En los centros de salud y demás lugares públicos no atienden de forma presencial y si lo hacen es de uno en uno, pero en la escuela, en la escuela parece ser que el virus no entra. Ahora, tal vez, nos obligan a comprar chaquetones con calefacción incorporada. Total, nadie se ha preocupado de que demos y reciban clase a 6 grados, quietos, de forma estática y separados. A lo mejor luego los maestros serán los culpables de los resfriados, pero no pasa nada porque podemos soportarlo todo, tenemos muchas vacaciones. Yo seguiré dando clases de educación física donde mis alumnos estén con mascarilla, y seguiré viendo partidos de fútbol, de cualquier categoría, donde vayan sin ella. ¿La única diferencia? El fútbol da mucho dinero y nuestra sociedad necesita correr más detrás de un libro que de una pelota. Desde luego no me imaginaba una vuelta al cole así. Me siento como un parking de niños. Ojalá algún día nuestra sociedad y clase política valore de igual forma la EDUCACIÓN y el recinto escolar. Mientras, seguiremos sonriendo con los ojos a nuestros niños/as. Desde luego ellos no tienen culpa de nada. 

Firmado: una maestra de la escuela pública a la que no le importa hacer PÚBLICO lo que ocurre en las aulas, sin tapar nada.  Esa es la Libertad, luchar por y para los Niños, sin casarnos con las instituciones, buscando igualdad real de oportunidades.

No sé si han sido mis insistencias en seneca, en el Centro de salud, el apoyo del Ayuntamiento, o mi denuncia en las redes sociales mediante el comunicado de ayer, pero hoy me llamaban a media mañana para comunicarme que finalmente mi petición de hacer PCR a toda la clase  y tutor, en la que había un alumn@ positivo confirmado, se hacía efectiva. A la 13:00 todos los niños estaban realizándose la PCR y permanecerán 10 días en cuarentena. Ojalá esto no vuelva a ocurrir en más  Centros escolares y los protocolos sean inmediatos, rápidos y sin escatimar en Salud ni de niños ni de profesorado. GRACIAS

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GRACIAS INFINITAS POR VUESTRA COLABORACIÓN!!

SuperEducalandia somos todos y  sólo juntos Y en colaboración aportamos educación y salud.

             Mirian Galán Marqués

Fundadora de SuperEducalandia